Jornada de Formación Situada - Agenda 5º Jornada - 27/09/2018

 “NUESTRA ESCUELA”

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN SITUADA

JORNADAS de FORMACIÓN SITUADA EJE 1 - IPEMYT Nº 286 “DOMINGO F. SARMIENTO”

Y SERVICIOS EDUCATIVOS RURALES ANEXOS

AGENDA DE TRABAJO 27/09/18 - JORNADA Nº 5

	OBJETIVOS DE LA JORNADA -          Involucrar activamente a los docentes en su proyecto de formación permanente y situada e incentivar su participación y compromiso profesional y ético. -          Profundizar los procesos de reflexión, análisis y producción colectiva, situados. -          Generar espacios para analizar institucionalmente las acciones llevadas a cabo para propiciar el desarrollo de capacidades fundamentales; abordaje y resolución de situaciones problemáticas; incorporación de las TIC a la enseñanza. -          Promover el fortalecimiento, monitoreo, seguimiento y actualización de los acuerdos didácticos institucionales. -          Reflexionar colectivamente sobre las prácticas pedagógicas y su incidencia en las trayectorias de los estudiantes. -          Promover la reflexión sobre la construcción del Portafolio Institucional como herramienta de registro de acciones.
	PARTICIPANTES Equipo directivo, coordinadores, docentes, secretarios, tutores rurales, preceptores, mep, bibliotecarios, administrador de red, acompañantes pedagógicos. TOTAL APROXIMADO DE PARTICIPANTES: 125
	ESPACIOS La Jornada se realizará en el Patio Cubierto del establecimiento (docentes IPEMYT Sede), en la Biblioteca (Anexos Rurales) y para el trabajo en grupos podrán distribuirse en el patio, aulas u otras dependencias.
	RECURSOS Documentos: -          Claudia Maine. “Narrativa pedagógica”. Se accede en http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/Diplomatura/CsyTecnologia2015/Narrativa_Pedagogica.pdf -          Gobierno de la Provincia de Córdoba. Ministerio de Educación. Secretaría de Educación. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa. Documentos de acompañamiento Nº 3, 7, 11 y 13. Se accede en: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/PNFP/Asesoramiento/Acompanamiento.php -          Gobierno de la Provincia de Córdoba. Ministerio de Educación. Secretaría de Educación. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa. Portafolio Institucional - Instrumento para el seguimiento y monitoreo. Se accede en:www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/PNFP/MaterialesCba/2017/Seguimiento-portafolio.pdf -          Gobierno de la Provincia de Córdoba. Ministerio de Educación. Secretaría de Educación. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa. Orientaciones para la apropiación curricular. Se accede en:  http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/DPCurriculares-v2.php -          Gobierno de la Provincia de Córdoba. Ministerio de Educación. Secretaría de Educación. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa. Colección Prioridades Pedagógicas. Fascículo 22: Capacidades fundamentales. Algunos indicadores a considerar, Se accede en:   http://bit.ly/2lhmVrc -          Gobierno de la Provincia de Córdoba. Ministerio de Educación. Secretaría de Educación. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa.Experiencias-que-utilizan-TIC-RecursosenLínea. Se accede en: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/TIC/2018/Experiencias-que-utilizan-TIC-RecursosenL%C3%ADnea.pdf -          Gobierno de la Provincia de Córdoba. Ministerio de Educación. Secretaría de Educación. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa. Tecnologías de la información y la Comunicación en la escuela. Se accede en: https://www.youtube.com/watch?v=xDY1KP7XiG4&feature=youtu.be Videos: -          Punta Teresa: Una escuela en movimiento. Se accede en https://www.youtube.com/watch?v=d4A5zwDTRe8  Materiales y elementos necesarios: -          Cañón -          Pantalla -          Sonido -          Afiches -          Marcadores Otros recursos de los que deberán disponer los docentes: -          Perfil de los egresados de cada orientación y especialidad -          Planificaciones anuales -          Proyecto de Comprensión Lectora -          Acuerdos didácticos institucionales
	Antes de la Jornada ACTIVIDAD PREVIA 1 ·          Seleccione un curso a su cargo y realice una descripción del grupo. Incluya en la descripción cuestiones relativas a la enseñanza y el aprendizaje. Envíe la descripción por correo electrónico antes del LUNES 24/09. ACTIVIDAD PREVIA 2 ·          Leer el documento “Narrativa pedagógica” de Claudia Maine. Se accede en http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/Diplomatura/CsyTecnologia2015/Narrativa_Pedagogica.pdf
	DESARROLLO
7:45 a 9:15	PRIMER MOMENTO: RE-CONOCIENDO los agrupamientos ¿  Apertura. ¿  Bienvenida a cargo del equipo directivo. ¿  Video: Teresa Punta. Una escuela en movimiento. https://www.youtube.com/watch?v=d4A5zwDTRe8  NOTA: Las siguientes actividades se trabajan agrupados por Departamentos de Materias Afines. LosSER se agrupan por anexo. Las producciones son individuales. ¿ ACTIVIDAD 1: Se toman tres descripciones realizadas y enviadas por los docentes de la institución, como actividad previa, y sobre ello (sin dar a conocer el nombre del profesor, ni el curso) se plantean los siguientes interrogantes: -          Estos datos ¿Posibilitan hacer abordajes particulares de este agrupamiento? -          ¿Qué información se ofrece sobre procesos y logros de aprendizaje, socialización? -          ¿Cómo aprenden estos estudiantes? -          ¿Qué dificultades muestran? -          ¿Qué campos de conocimiento prefieren? -          ¿Qué leen? ¿Cómo escriben? -          ¿Cómo abordan situaciones problemáticas cotidianas? -          ¿En qué actividades despliegan su capacidad creativa? -          ¿Trabajan con otros? ¿Qué estrategias de trabajo colaborativo despliegan? Luego de este análisis se solicita que cada docente reescriba la descripción del grupo, considerando estos puntos y otros que crea convenientes. Cada docente entrega las conclusiones al equipo directivo.
9:15a 10:45	SEGUNDO MOMENTO: Mirar las prácticas pedagógicas Se inicia el segundo momento retomando lo referido a NARRATIVAS PEDAGÓGICAS, texto enviado como actividad previa. -          Se proyecta una presentación referida al tema, para recordar los principales conceptos (de elaboración propia) -          ACTIVIDAD 3: Considerando los aportes teóricos, cada docente elaborará una narrativa de la última clase dictada, teniendo en cuenta los aspectos relevantes, los conflictos, los emergentes, la dinámica propia de la situación didáctica, el trabajo sobre capacidades fundamentales. -          Extensión: 2 páginas como máximo. Nota: Todas las producciones se entregarán al equipo directivo al concluir el momento.
10:45 A 14:00	TERCER MOMENTO: Perfil del egresado y prácticas pedagógicas Se abordará el problema: Incidencia de las prácticas pedagógicas en la formación de los estudiantes en consonancia con el perfil del egresado. ACTIVIDAD 4: Se trabajará por departamento y por anexo (TIEMPO 30 MINUTOS) Se presentará a los docentes la siguiente situación: A un estudiante egresado de la escuela (de la orientación o especialidad del agrupamiento) le realizan dos entrevistas: una para acceder a un trabajo y otra en el curso nivelatorio de ingreso a una carrera universitaria. En ambas se repite una pregunta. ¿Para qué está usted preparado? Teniendo en cuenta la especificidad de la orientación / especialidad: ¿Qué responderá? Tomar nota de los comentarios de los diferentes integrante del grupo y elaborar una respuesta posible o las que consideren necesarias, en el caso de no acordar sólo una. Con el formato de ateneo, se analizará la situación agrupados de la siguiente manera: Escuela Sede: -          Dos grupos de Ciencias Naturales -          Dos grupos de Economía y Administración -          Dos grupos de Maestro Mayor de Obras Los docentes de los departamentos específicos se dividirán para que en cada grupo haya referentes. Los demás docentes se incorporarán al grupo en el que tengas sus horas, teniendo en cuenta que en cada equipo debe haber docentes de las áreas básicas. Los profesores que sólo tienen horas en el Ciclo Básico de la escuela orientada, se dividirán de manera equitativa. Los docentes del 1° Ciclo se unirán a los grupos de técnica. Anexos Rurales: Los profesores de los Anexos Rurales trabajarán reunidos por orientación. Un grupo de Agro y Ambiente (Beiro y San Pedro) y un grupo de Economía y Administración (Maunier y Diez de Julio). ACTIVIDAD 5: Luego se visualizará una presentación en la que se detallan los perfiles de las orientaciones / especialidad y videos que registran expresiones de los estudiantes. Comparando lo expuesto y la respuesta obtenida por el grupo realizar el siguiente análisis: 1.       ¿Conocía el perfil del egresado? ¿Qué desconocía? 2.       ¿Cómo aporta cada espacio curricular, con sus prácticas específicas, al perfil de egresado? 3.       ¿Qué debería modificar en mis prácticas para realizar un aporte potente? 4.       ¿Qué articulaciones se podrían establecer? 5.       ¿Qué cambios debería realizar a la planificación? 6.       Revisar los acuerdos didácticos y replantearlos, considerando el trabajo sobre el perfil del egresado. 7.       Elaborar una secuencia didáctica (de un único espacio o realizando articulaciones) en la que se refleje este aporte. PLENARIO Nota: Todas las producciones se entregarán al equipo directivo hasta el 19/10.
	ACTIVIDADES POSTERIORES: Orientaciones para la apropiación curricular
	Por espacio curricular realizar el abordaje del documento Orientaciones para la apropiación curricular. Quienes tengan horas en ambos ciclos participarán del grupo en el que tiene su mayor carga horaria. ACTIVIDAD 5: Cada agrupamiento deberá seleccionar, dos nuevos enlaces para continuar con las lecturas. Sobre ello elaborarán un informe del recorrido de lectura realizado que incluya los aportes que este documento ofrece. Nota: Entregar estas producciones al equipo directivo hasta el 19/10.